11月30日，甘肅省智慧教育示范區和標桿校現場推進會在酒泉市召開，我省首批獲認定的2個示范區和79所標桿校名單新鮮出爐，標志著我省在探索教育數字化的道路上，又邁出堅實一步。

近年來，省教育廳持續推進實施教育數字化戰略行動，啟動實施“智慧教育示范區和標桿校”建設。2021年，蘭州市被教育部遴選為“智慧教育示范區”（培育區域）。

作為國家智慧教育平臺第二批試點省份，目前，我省已將教育數字化作為努力構建高質量教育體系、加快教育優質均衡發展的有效路徑。

數字化讓更多師生受益

一根網線、一個電子白板、一個攝像頭，一位隨堂教師，一次“云端”互動，構成了一節高效優質的數學課。

走進酒泉師范學校附屬小學六年級（2）班教室，數學教師馬騁正在進行互動教學。記者看到，每個學生桌面上都擺著一臺平板電腦，他們的隨堂練習結果正通過網絡上傳到講臺的電子白板上，馬騁即刻掌握了學生知識掌握的薄弱點。

教室門口的大屏幕同步顯示，遠在肅北蒙古族自治縣縣城小學的學生正在與他們同上一堂課，視頻彼端的學生同步教學、同步練習，教師也在隨堂教研。

“這樣的遠程教學，不僅學生受益，教師受益更大。”馬騁說，兩地的教師定期進行課堂轉換，課后通過網絡教研逐一解決課堂中發現的問題，這與過去的實地交流相比效率更高，解決問題更具實效性、針對性。

遠在深圳的教師何銳，通過網絡在線直播課堂為慶城縣卅鋪鎮柳樹灣小學學生上英語課。如今，遠程英語教學課在慶陽市慶城縣60多所“麻雀學校”已經成為常態，形成慶城縣“互聯網+”以縣帶村遠程在線支教新模式。

類似的兩地課堂互動，在甘肅各地各校還有許多。這為解決偏遠地區學校專業教師不足的難題，打開了新思路。

一根網線，連接城鄉，讓每個學生都享有公平而有質量的教育。

一個平臺，匯聚資源，以數字技術服務構建學習型社會、學習型省份。

“要最大限度釋放甘肅作為國家智慧教育平臺試點省份的試點效應，構建信息化引領現代化發展新格局，形成西部欠發達省份‘互聯網＋’賦能鄉村教育、數字化引領城鄉教育質量整體提升的新范式。”省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長張國珍說。

經過實地調研、積極探索，甘肅逐漸形成以各級教育主管部門“一把手工程”為組織領導保障，政策體系完備、工作調度有力的良好工作局面，教育數字化正在成為助推基礎教育優質均衡、助力高等教育質量提升、提升師生數字素養的加速器。

“智慧教育”成為新常態

智慧教育示范區和標桿校怎么建？建成后發揮哪些作用？

事實上，從2019年甘肅印發《關于開展“省級智慧教育示范區和標桿校”建設工作的通知》開始，就已明確要推動人工智能、大數據、5G技術等在教學中的深度應用，增強和改善教育教學的有效性；打通學校、家庭和社會之間的數據壁壘，實現教育數據與社會數據系統的全面有效對接；利用人工智能技術加快推動人才培養模式的改革與創新，探索靈活、智能的教育教學服務新模式，促進“課堂革命”的有效有序開展。

基于這些要求，我省各地各校紛紛結合自身實際，從國家智慧教育平臺、數字資源、智能研修、網絡備授課、智慧實驗室、智慧音樂美術室、校園電視臺、創客創意室、智慧教室、智慧餐廳等建設方面，不斷改善自身智慧教育支撐環境。

經過幾年的對標建設，我省區域、校際教育數字化水平不斷提升，逐步形成各具特色的發展之路，為全省教育數字化轉型打造了“樣板工程”。

在武威新城區第一小學，新城AI運動吧打造常態數字化運動空間；教師們利用新城云平臺進行集體備課，平臺校本資源庫已上傳課件16萬余件，校本研修次數已達近3.8萬次，網絡教研已達近4.8萬次。

玉門市第三小學投資400余萬元建成“高速網絡+終端設施”校園空間全覆蓋的校園局域網。為跨區域網絡教研、城鄉學校優質資源共享、遠程教育、人工智能教學等提供了信息化載體。

在定西市安定區大城小學，已接入電信1000M光纖入網，校園網絡實現全覆蓋；利用“央館虛擬實驗”等國家、省、市級智慧教育平臺，有效輔助實驗教學，實現了教研資源的匯聚共享。

……

技術賦能，連接城鄉；資源下行，加速共享。

為最大限度實現資源共享，甘肅還持續實施省級同享大城市優質教育資源示范化項目，將西北師范大學附屬中學的數學、英語每周各一次向“兩州一市”（甘南州、臨夏州和慶陽市）19所普通高中同步傳輸，利用數字化手段實現幫扶。

政策驅動教育數字化加速

2020年初，省教育廳印發《甘肅教育信息化2.0行動計劃》的通知，教育信息化建設被擺在重中之重的位置。

2023年，省教育廳圍繞“三區一院”重點任務，著力打造數字化戰略行動助推教育現代化實驗區，簽署部省戰略合作協議。

為此，我省建立了185人的全省教育數字化專家庫，組建了甘肅教育大數據融通應用專家組和工作專班，印發一系列配套政策，全力謀劃推動全省教育數字化轉型。

在一系列政策的強力支持下，近年來，我省教育數字化教學軟硬件全面提檔升級——

蘭州市實施“蘭州智慧教育·名師在線”課程應用，匯集市域內名師資源對全市城鄉學生開展遠程實時課后輔導，引導學生從“要我學”變成“我要學”。

隴西縣思源實驗學校探索實踐“雙師課堂”，采用“線上名師傳道授業+教研”及“線下助教答疑解惑+服務”的方式，兩個教師同上一堂課，充分調動學生的學習積極性。

隴南市第一中學利用數字技術優勢，與成都七中等名校合作建立了“異地同堂”的“共育”教學模式，使兩校共享成都七中原生態課堂教學成為可能。

教育數字化最終落腳在課堂和教學質量，這對教師提出更高要求。甘肅省智慧教育示范區和標桿校正是探索通過教育數字化推動教師隊伍建設，提升教師隊伍現代化教學整體水平的有效載體。

我省率先在全國探索實施并持續推進“互聯網+支教”項目，以提升教師隊伍整體水平——將建好基礎、用好設備、聯好網絡、選好軟件、管好安全作為著力點，由西北師范大學、河西學院等8所師范院校對口支教東鄉縣、禮縣、宕昌縣等9個縣，通過互聯網和專遞課堂，解決當地師資不足問題，幫助當地教師專業技能從“被動輸血”轉變為“主動造血”。

截至目前，“互聯網+支教”項目已覆蓋我省9個市州18個縣區的331所中小學。省內8所師范院校共選派249名指導教師和1282名優秀師范生，為對口支教學校開設了美術、音樂、英語等12個科目，共計授課5.27萬學時，上課學生總數達到45.3萬人次。

從隴東高原到河西戈壁，從甘南草原到黃河之濱……智慧教育“東風”已至，正在推動隴原教育教學發生深刻變革，未來可期。（記者蘇家英）